研究高职学生在跨理论模式的格式塔体育教育中运动变化,采用了体育运动量化表和高职学生运动量化表进行信息收集和分析。分析认为在格式塔教育介入后实验组和对照组在运动阶段的知觉运动有差异,实验组的不同运动背景会导致运动差异,运动状态在运动自我效果和运动改变方法中有差异。
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