价值观教育进入新时代，面临着融入社会发展、转化个人情感认同和生成行为习惯的新问题。传统公安院校价值观教育的培育和实践，往往通过狭隘的课堂空间、机械的理论说教和被动的权威驯化等“规训”的形式进行，确保价值观真正内化、生成信仰并引领行动，避免产生“知而不行”“行有不得”的问题和危机。“仪式”内含意义的生成建构和价值的规范引导，通过符号象征、情境体验和互动生成的形式，拓展了价值观教育的时空场域，是价值观教育的必然转向。
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