目的探索参与式微课教学在临床护理教学中的应用效果。方法选择在我院神经内科实习的本科护生60人,随机分成两组进行教学方法的验证。比较两组护生理论及操作成绩,并对教学效果进行评价。结果试验组护生出科理论成绩、操作成绩均优于对照组(P<0.05),试验组护生的教学满意度及出科时的自我导向学习能力均优于对照组(P<0.05)。结论在护理教学过程中,护生参与微课视频的录制实践,在建立良性微课互动教学模式的同时,增强了教学实操效果。
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