问卷调查结果显示，目前很多小学低年段学生对语文要素内容的掌握不扎实，语文能力提升缓慢；一些教师对语文要素之间的联系与层次把握不准，语文教学效率较低，制约了“双减”工作的推进。对此，教师应以统编教材为依托，梳理单元语文要素，开发以渗透语文要素为目标的学习单，通过组织学生自主练习和开展小组竞赛等活动提升学生的语文能力，提高语文课堂教学效率。
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