“课程思政”作为落实高校立德树人根本任务的关键环节，是一流课程建设的重要组成部分。本文针对《环境监测》一流课程建设过程中发现的问题，探索了课程思政融入《环境监测》课程教学的路径。一是从课程目标和内容着手，做好立德树人顶层设计，构建环境监测课程思政内容体系；二是以学生为中心，构建“3333”立体化育人模式；三是注重提升专业课教师的思政教学能力。实践结果表明课程思政赋能一流课程建设成效显著。
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