在职业教育不断变革的进程中,强调社会效率的职业主义课程在提升岗位胜任力方面颇具成效。但由于拘囿于教育"二元论"的视阈,自由教育与职业教育分裂的问题持续存在。基于此,本文在批判职业教育传统意义的基础之上,以教育"一元论"为依据,并基于职业教育中的博雅诉求,通过职业课程与学术课程的整合,提出培养"全人"的生涯教育。
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