为了探索学生发展核心素养落地的有效途径，实现教学形式的突破与重构，笔者所在课题组采取问卷调查和课堂观察的研究手段，对样本群体进行了定性和定量相结合的研究，发现当前85%以上的中小学课堂以教师主导型模式为主，这一教学理念和模式需要转变。课堂场域下学生的学习行为基本以符号性学习为主，说明课堂教学中学生的主体性、学习的探究性、知识的生成性还没有得到充分体现。基于上述结论，笔者提出了核心素养指向的教学形式突破的一般策略。
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