当前,教育理论界对关于教师专业化的争论,主要集中于对教师是否为一种专业以及什么是教师专业化;教育理论界对此是见仁见智。教师专业化是一个连续不断的动态发展过程,教师的专业化发展要求教师既要具有广博精深的学术性,又要具有师之所以为师的师范性,学术性和师范性并重是教师专业化的特征。
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