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摘要
多元识读研究长期欠缺实证研究的支持,笔者从多模态理论的图像语法和认知心理学分层加工理论入手,以全国大赛获奖课件为对象,揭示了优质课件中文字与图像内容呈现的特点,并对文字与图像的交互作用进行了讨论.研究证实了图像语法在多媒体课件制作中的有效性,并认证了镜像图像在教学过程中的首选图像地位.
- 出版日期2017
- 单位广州番禺职业技术学院
多元识读研究长期欠缺实证研究的支持,笔者从多模态理论的图像语法和认知心理学分层加工理论入手,以全国大赛获奖课件为对象,揭示了优质课件中文字与图像内容呈现的特点,并对文字与图像的交互作用进行了讨论.研究证实了图像语法在多媒体课件制作中的有效性,并认证了镜像图像在教学过程中的首选图像地位.
