通过文献资料和实地观察等方法对我国的体育教学现状进行分析,并从社会学"场域理论"的关系性视角进行解读,认为中小学教师普遍缺少批判性思维,学生处于被动接受的地位等问题。这些问题的产生是因为在我国体育教育场域内参与者所处的位置、掌握的权利及惯习的不同。建议:建立符合国情和学情的教育理论;完善学生体育学科学习;教师凭借手中的优势资本和权力正确的引导学生学习;学生应走出学校这个特殊的场域,从社会中获取更多的文化资本等方面。
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