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摘要
采用信息加工研究途径并假设故事情境探索小学儿童对奖赏公平性的社会认知发展，并将儿童的发展与成人作对比。研究结果表明，７，９岁儿童容易将＂均等＂与＂公平＂混淆，还没形成一个稳定的分配模式，而１２岁儿童已能运用＂努力＂、＂成果＂、＂能力＂等规则较为稳定地作出公平奖赏决定或评价，但还没达到对更高层次的社会准则的理解和掌握。儿童这一发展制约于他们的信息加工能力以及获得有关社会价值观的社会化过程。
- 出版日期1994
- 单位中国科学院心理研究所
采用信息加工研究途径并假设故事情境探索小学儿童对奖赏公平性的社会认知发展，并将儿童的发展与成人作对比。研究结果表明，７，９岁儿童容易将＂均等＂与＂公平＂混淆，还没形成一个稳定的分配模式，而１２岁儿童已能运用＂努力＂、＂成果＂、＂能力＂等规则较为稳定地作出公平奖赏决定或评价，但还没达到对更高层次的社会准则的理解和掌握。儿童这一发展制约于他们的信息加工能力以及获得有关社会价值观的社会化过程。
