乌申斯基认为：智慧不是别的，只是组织得很好的知识体系。思维导图是从一个中心词出发，围绕这个中心词引出各个分支点，有序地形成一个发散的、图文结合的知识体系。在小学数学教学过程中，教师要善于借助思维导图这一有效形式，恰当、科学地组织教学，激发学生的创造力，引导学生结合已有的认知和体验来绘制思维导图。文章从巧搭思维导图支架、如何利用思维导图建立数学错题集串联知识的重难点展开论述，帮助学生从整体的知识框架角度实现知识的理解与建构。
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