《普通高中物理课程标准（2017年版）》明确提出课程内容结构化和情境化的要求。从大概念视角展开单元教学有助于学生形成系统的知识结构，促进他们对知识本质的理解以及专家思维的形成，有利于实现学科核心素养的发展。基于大概念展开单元教学设计，须从学科本质、课程标准、教材内容、学生认知情况四个角度整合单元内容，依次进行大概念的提炼、层级式知识结构的构建、单元教学目标的确定和评价方式的设计，并结合WHERETO要素设计教学活动。
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