学生不爱阅读,不能静下心来大量阅读往往是因为他们还没有真正感受到阅读的魅力,而教师要做的,就是在有效的群文阅读教学策略的研究实践中,引领学生感受阅读的魅力,从而真正爱上阅读,潜下心来去大量阅读。本文围绕如何引领学生热爱阅读、潜心阅读、潜下心来大量阅读这三个问题,有效融合课堂、课间、课外这三个有效阅读时间段的最佳教育教学契机,开展了形式多样、内容丰富的理论探索与实践研究。
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