综合实践活动课程应注重过程与方法,通过探究、服务、制作、体验等方式培养学生的综合素质。基于这点考量,教师行之有效的课程目标序列化指导,无疑是提升课程教育教学质量的关键。因此,教师应该形成方法论,深入探究综合实践活动的指导规律,建构课程指导的目标序列化体系,这对于提高课程实施的整体水平具有重要意义。
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