在素质教育背景下,音乐作为培养学生情操和审美能力的学科,已经得到了师生的广泛重视。古典音乐、民族音乐虽具有较高的艺术水平和教学价值,但显然与当今学生的审美偏好相去较远,在教学中往往达到预期的效果。反观流行音乐通俗易懂且传唱度高,无疑更加契合学生的实际需求,将其引入小学音乐教学课堂是利远大于弊的有益尝试。
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