大学英语分层自主学习模式研究——以中国地质大学(北京)为例

作者：张焕香

来源：中国地质教育, 2017, 26(03): 32-36.

DOI：10.16244/j.cnki.1006-9372.2017.a3.009

• 大学英语
• 分层教学
• 自主学习

大学英语课程的生源水平参差不齐,学生在语言学习能力、学习策略、风格、动机等方面的个体差异较大。基于此,中国地质大学(北京)实施了大学英语分层自主学习教学模式。基于因材施教和教学过程最优化理论,从构建分层自主学习的教学目标出发,制定分层自主学习教学内容,整合学院现有自主学习平台,制作分层自主学习资源(含听读写译素材、微课资源等),建立多元自主学习评价体系。此教学模式依据不同层面学生的实际水平进行教学,提高学生英语学习的积极性,促使整个群体得到更好的发展与提高。目前此教学模式运行良好,问卷调查结果也反映了学生们对此教学模式的认可。

• 出版日期2017
• 单位中国地质大学（北京）