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摘要
目的：考察不同情境下大学生心理素质对记忆偏向的影响。方法：采用《简明大学生心理素质量表（健康版）》筛选心理素质高分组和低分组各32人，进行短时记忆再认实验。结果：在反应时间和再认个数上都表现为：词汇类型和心理素质交互作用显著，心理素质高的被试者对积极词汇的记忆更好，而低心理素质的被试者对消极词汇的记忆更好；词汇和情境交互作用显著，积极情境下，被试者对积极和消极词汇的再认无显著差异，消极情境下被试者对消极词汇的再认显著好于积极词汇。结论：高心理素质大学生对积极词汇存在记忆偏向，低心理素质大学生对消极词汇存在记忆偏向；且在消极情境下更容易对消极词汇存在记忆偏向。
- 出版日期2023
- 单位赣南医学院
