“双减”背景下的课堂要提质增效，必须要将以教为中心的课堂转变为以学为中心的课堂，即生生之间能够交流互动的课堂。为此，教师要指导学生学会倾听、互动、对话，将在交流中所获得的启示与改变呈现、表达出来，以此构建数学课堂新样态。
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