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摘要
“双师型”教师的专业发展程度是决定高职院校教育质量高低的关键指标。文章以高职信息技术类“双师型”教师为研究对象，发现其专业发展具有个体差异化、走向多样化、过程动态化等特点，同时面临着不同发展阶段教师个体差异，知识更新、技术变革快速，缺乏发展自觉、专业不专任的现实挑战。基于此，着重从师资培养、个人专业发展动力及自主发展意识三方面提出了高职院校信息技术类“双师型”教师专业发展的提升路径。
- 出版日期2022
- 单位湖南信息职业技术学院; 湖南商务职业技术学院
“双师型”教师的专业发展程度是决定高职院校教育质量高低的关键指标。文章以高职信息技术类“双师型”教师为研究对象，发现其专业发展具有个体差异化、走向多样化、过程动态化等特点，同时面临着不同发展阶段教师个体差异，知识更新、技术变革快速，缺乏发展自觉、专业不专任的现实挑战。基于此，着重从师资培养、个人专业发展动力及自主发展意识三方面提出了高职院校信息技术类“双师型”教师专业发展的提升路径。
