问题式教学是学生发现问题、解决问题、形成认知结构的过程。问题式教学有利于培养学生的综合思维,实现低阶思维向高阶思维的进阶。文章提出了基于“情境·探究·建构”范畴的教学模式,通过三个范畴六个环节提升学生的综合思维,即:在情境范畴中结合区域背景,发现问题,建立多要素关联思维;在探究范畴中深入探究学习,解决问题,建立发散思维;在建构范畴中绘制思维导图,应用知识,培养逻辑思维。
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