常言道,良好的开始就是成功的一半。对于教学,好的课堂导入往往决定了这节课的节奏以及效果。小学生正处于好动和个性化发展的关键阶段,也就意味着其注意力容易分散,良好有趣的导入能让学生迅速找到学的兴趣而对这节课有热情。导入其实没有太多固定形式,但是在日常教学中为了更好地衔接新旧知识,部分老师过于依赖复习导入,让学生失去了独立思考的机会,过度依赖老师抛出的"拐杖"。因此,教师备课需要慎重思考,并且设计课堂导入。
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