在普通院校,教材建设的常规管理基本形成制度化、程序化和评价多元化,但常规的管理模式难以保证工科类专业教材建设的质量,在教育部实施"本科教学工程"之际,普通高校学校应采取有效措施,加强教材质量管理,提高工科专业教材建设的质量。
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