幼儿通过操作性学习亲自动手操作直观材料,在摆弄物体的过程中将学习数学的过程变成一种具体化的操作活动。这种方式能指引幼儿将外部的物化操作逐步转化为头脑中的内部操作,使其能够逐步获得数学知识、经验和技能,构建自己的数学知识结构。
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