学生参与物理实验能够更好地分析和理解物理知识,也可以有效地提升学生的实践操作与应用能力,从而促进学生的全面发展。但是,物理课堂内的实验资源有限,仍然需要教师从生活中开发实验资源,才能有效引导学生理解和把握物理知识。因此,本文从生活资源开发角度,对物理实验教学的优化展开研究。
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