“双减政策”背景下的“农场”资源，不仅迎合了“增效减负”的理念，也满足了学生核心素养的培养.在小学数学的统计知识学习中，需要迁移环境去培养学生的统计思维，促进深度学习的形成.而“农场”作为一个教学情境为统计知识的迁移找到了一个具有生活化特征的切入点，可以让学生在探究中将统计知识学以致用.本文系统地介绍了活动背景，阐述了活动理念与依据，分析了整个活动实施过程，并基于实际情况开展了活动反思.
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