本文以2014年全国中小学信息技术创新与实践活动(简称"NOC活动")首届"微课程评优"比赛465件决赛作品为研究对象,从学段、学科、区域分布等方面进行分析,并通过作品评析,阐释了微课程的内涵与特征,分析了微课程研究的现状,探索了微课程本土化实践发展的可行路径。
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