ICU本科护生同质化教学模式的建立及应用效果

作者：刘小春; 黄胜玉; 王明明; 陆钰

来源：中华现代护理杂志, 2017, 23(12): 1687-1690.

• 重症监护病房
• 本科护生
• 同质化教学模式

目的研制ICU本科护生同质化教学模式,探讨其在临床护理教学中的应用效果。方法建立ICU本科护生同质化教学模式,将2015年5月—2016年4月进入某三甲医院综合ICU实习的本科护生56名作为实验组,应用同质化教学模式教学;将2014年5月—2015年4月进入该科室实习的本科护生作为对照组应用传统教学模式教学。比较两组护生平时表现,理论考核、操作考核成绩,并调查带教老师和护生对同质化教学模式的评价。结果实验组护生出科综合能力考核平时表现、专科理论、专科操作、护理查房成绩分别为(19.20±4.02)、(28.6±3.34)、(28.4±4.45)、(18.70±4.00)分,均高于对照组的(15.9±2.97)、(24.8±3.88)、(24.2±3.49)、(15.2±3.22)分,差异有统计学意义(P<0.05);实验组护生对教学效果评价从教学目标、内容、方法、主动性、锻炼综合能力等方面得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论同质化教学模式应用在本科护生教学中,有利于护生规范掌握ICU专科知识,提高临床带教效果,避免传统教学的随意性,促进ICU本科护生临床教学趋于同质化管理。

• 出版日期2017
• 单位广西医科大学第四附属医院