<正>《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中指出,科学探究能力的培养,应渗透在物理教学的整个过程[1]。廖伯琴强调,高中物理学科中的科学探究主要指实验探究[2]26-27。在高中物理课程中,应注重科学探究,尤其应注重物理实验。而同一实验内容因方案设计的差异,对学生科学探究能力的提升会产生不同程度的影响。本文拟重构“楞次定律”实验探究方案,旨在让学生经历一次“发现”之旅,学习科学探究的方法,领悟物理学中理性、求真的精神。
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