在自主学习模式构建热潮下,美术史论课程教学中构建了教师介入,师生、生生互动的导向型自主学习模式。按照情境体验,激发兴趣——感悟艺术,交流质疑——合作探究,培养能力——查阅资料,搜集信息——激励评价,养成习惯的教学顺序开展教学,有利于唤醒学生的主体意识,激发他们的学习兴趣,在提高他们知识或技能的同时,增强其独立的学习意识,提高行动能力。
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