<正>记录是幼儿猜想、探究过程和探究结果的表达方式,是幼儿探究过程和思维过程的可视化载体,更是表达和交流环节中幼儿"说科学"的重要依据。在教育实践中,我们发现部分教师在科学探究活动中对记录表的使用存在认识不足、指导不专业、运用不合理等问题。为此,我们立足本县实际,开展实践研究,以提高幼儿记录能力、优化教师指导策略,让记录表更好地为幼儿表达和交流服务、为科学探究活动服务,进而为幼儿的发展服务。
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