高职校学生较普通高中生自律性和学习习惯各方面相对较弱，尤其是个别难管教学生，或会成为问题学生，难管教背后反映的是一系列的家庭问题，这些所有的问题均几乎与他们生活的家庭教育环境有十分密切的关系。从高职校问题学生家庭环境分析入手，从积极心理学角度分析高职问题学生的教育策略，以便高职校问题学生更快地回归到正常状态，更好地适应社会，成长为对社会有用的人才。
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