情境学习理论主张学习的本质就是对话,在学习的过程中所经历的就是广泛的社会协商,而“学习的快乐就是走向对话”。以情境创设为手段,以知识的建构为目标,创设适合于学生学习的教学环境,可以激发学生学习动机和探索欲望,使其在情境中交流,在探究中对话,在教学中生成,在活动中建构属于自己的知识。
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