小学生的自我控制能力较弱，他们在常规的课堂教学中很难长时间集中注意力，处于被动状态，并且习惯使用直观思维去理解新知识，导致理解能力始终难以提升。针对学生的上述特点，语文教师应以打造适学课堂为目标，改变教学策略，重视对学生自主学习意识的培养。在此过程中，教师可以使用“板画”这一辅助教学工具，发挥其形象生动的特点，带领学生更好地学习语言文字、感受文章意境、梳理文章脉络、突破写作瓶颈，促进小学生语文素养的综合发展。
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