在当代设计教育中,技术学习受到了高度的重视和青睐,而相应的设计文化学习则受到了忽视。当代设计教育技术作为解决实际问题的依靠和手段,成为教学活动的重心。技术乐观主义的倾向与工具理性的高度发展紧密相连,服务于设计学科创造物质财富的初衷和本质。只有技术创新和人文素养协调互补,才能走上可持续的健康发展之路。
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