"一题多做"是我国20世纪80年代语文教改的成果之一,为当时的作文教学注入了新鲜的血液,我国"一题多做"是指语文教师对学生的书面作文进行批改之后,要求学生根据教师的批改对自己的作文进行修改,反复多次。但是却收效甚微,抹杀了学生的个性。与我国不同,美日的"一题多做"注重根据读者对象转换写作视角,鼓励学生个性化表达,给我国的作文教学提供了很好的借鉴。
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