<正>教学统编教材一年级上册的《大还是小》一课时,我采用随文识字的方法带领学生认识本课生字。这一课的生字相对集中,用随文识字的方法既有利于学生通过语境认识生字,又有利于他们借助生字理解课文内容。我问学生:“什么时候我觉得自己很大?”学生很快找出文中的句子“我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大”。我顺势指导学生认识“穿衣服”这个短语。本以为这三个字在字义理解上没有难度,只需多读几遍就能记住字形。谁知嘉礼高高举起了手,
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