新形势下高职公共基础课分层教学改革

作者：加鹏飞; 张国勋; 马烁

来源：教育与职业, 2018, (06): 95-98.

DOI：10.13615/j.cnki.1004-3985.2018.06.019

• 高职教育
• 公共基础课
• 分层教学
• 实施路径

在教育过程中,必须依据学生的不同特征进行有针对性的教育,做到因材施教。文章首先分析了分层教学的概念内涵与理论基础。然后指出了新形势下高职公共基础课教学面临的主要问题:生源质量参差不齐,学习能力差距大;教学改革被忽视;教学模式僵化,教学缺乏有效性。最后提出了高职公共基础课分层教学改革应坚持"实用为主、应用为本、够用为度"的高职教学思想,从学生实际出发进行不同的层次划分,根据不同层次的学生统筹教学活动安排,有区别地设计教学目标、教学内容、教学计划和教学方式,满足不同层次学生的学习需要和不同人才层次的发展需要,为社会培养更多人格健全、具有创新精神的实用型专业人才。

• 出版日期2018
• 单位邢台职业技术学院