素质教育背景下,高中生物翻转课堂与传统课堂相对而言,改变了过去"教"与"学"的顺序,实现了高中生物的先学后教,学生课前进行自主学习,对新知识建立初步认知,总结学习问题等,学生带着这些问题与教师、同学进行在线交流,深化课前学习记忆,从而为新知识学习奠定良好基础。
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