传统思想政治理论课（以下简称“思政课”）学习中多为教师主导学生进行成绩评估，文章将转变传统的思政课考核观念，对以学生为主导的成绩评价方式进行思考和探索。首先，教师需要以学生自主为方向，与学生共同制定具体可行性的学生评估原则、标准和办法；其次，教师需要因材施教，进行分类指导，具体问题、具体分析，根据学生出现的种种问题加以应对解决，并正确、合理地发挥教师引导作用，释放正能量。
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