基于微信的微课程在甲状腺功能亢进症教学中的应用

作者：冯小萌; 殷晴; 徐援

来源：中国病案, 2017, 18(11): 94-96.

• 微课程
• 微信
• 甲亢
• 医学教育

目的探讨依托微信平台使用微课程教学方法在甲状腺功能亢进症(以下简称甲亢)临床教学中应用的价值。方法于2016年11月-2016年12月,入选五年制临床医学专业本科学生53人,随机分为两组,微课程教学组,通过微信建群,使用微课程教学,共28人;传统教学组,使用传统教学方法教学,共25人;比较两组在甲亢教学中的教学效果及学生满意度等方面的差别。结果微课程教学组学生的部分理论知识成绩(P=0.016)、病例分析成绩(P<0.001)和总成绩(P<0.001)较传统教学组的学生均有明显提高,差异有统计学意义。与传统教学方法相比,微课程教学方法可以明显利于学生充分利用时间(P=0.010)、提高学生的临床思维能力(P=0.043)、理论知识掌握能力(P=0.041)、理论联系临床实践能力(P=0.041)、学习兴趣(P=0.021)等的培养,且学生对微课程教学方法更满意(P=0.008)。结论在临床甲亢教学中,微课程教学方法的效果优于传统教学方法。

• 出版日期2017
• 单位首都医科大学附属北京朝阳医院