同伴是学生学习、生活中的重要他人,学业不良儿童常常由于学业上的失败,而遭到同伴的排斥与拒绝。良好的同伴关系对学业不良儿童的发展有重要作用。文章运用内容分析法对学业不良儿童同伴关系的相关研究进行了梳理与归纳,总结出我国目前对学业不良儿童的大体研究情况,具体表现为:学业不良儿童同伴关系不良,倾向于交往同性朋友,同伴接受性方面存在性别差异;且目前现有的研究文献在研究方法、研究对象、研究内容等方面还尚存局限,需要改进。
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