从能量的角度定义,学习力是人的生成、生长和发展,是人具有的饱满生命能量与活力。教师应把握初中物理学科的特点,剖析影响初中生学习力发展的因素,探究初中学生学习动力、学习能力、学习毅力和学习创造力提升的途径和有效策略,构建适合初中生身心发展规律的基于"学习力"提升的课程形态,培养愿学、乐学、会学、善学的学生群体。
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