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摘要
科学论证的教学模式是影响学生口头和书面论证表现的重要因素。以教学改进项目为依托，通过分析实验班和对照班师生互动环节的教学视频以及学生的书面论证写作，可探究在连续实施科学论证教学的背景下，教师对学生口头和书面论证表现的影响。结果表明：随着研究者对实验班进行持续的论证教学干预，学生逐渐掌握多种批判要素，可利用证据来辩护、支持和反对观点，能关注论证的连贯性和证据质量;学生的口头和书面论证呈现出整合发展趋势，他们会在口头辩论后修改书面论证写作，并将口头论证与书面论证联系起来。
- 出版日期2022
- 单位盐城师范学院; 教育科学学院
