本文将曲阜中医药学校2019级西医临床医学两个班级的学生作为研究对象,一个班级36人为对照组,实施传统教学;另一个班级36人为观察组,实施情境教学。对比两组班级学生考核成绩,发现对照组班级学生平均分为64.24分,观察组班级学生平均分为85.31分,观察组成绩明显高于对照组,组间差异显著,具有统计学意义,P<0.05。由此看出,情境教学法在中职院校医学遗传学课程中的应用价值较高,能够有效调动学生的学习积极性和参与性,提高学生的综合成绩,值得推广与使用。
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