巧追问，散思维，创精彩——以“图形中的规律”一课的教学为例

作者：宗秋云

来源：数学教学通讯, 2022, (01): 40-41.

• 追问
• 数学思维
• 图形中的规律
• 发散

巧妙追问是行之有效的教学手段,使用得当能让学生获益良多,让数学课堂精彩纷呈。文章研究者结合"图形中的规律"一课的教学,谈谈如何巧妙追问,发散学生的思维,创造精彩课堂。

• 出版日期2022