新时代的教育讲求因材施教、因人而异。学生之间存在不同的差异性,因此教育需要以学生为本,客观承认学生之间差异性的存在,以实际情况为出发点,从教学设计和教学过程两方面促使学生的个性发展。新课标中对于数学教学也提出了要求,要广大教师关注学生之间的不同,根据每个人的特征来进行区别和分流教育。在区别和分流教育的实践过程中,对于农村学生和城市学生的区别教育是一个受到广泛关注的课题,本文基于实践经验,对农村小学数学教学中乡土资源的利用和开发提出一定的策略。
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