教科版《科学》三年级下册“水珠从哪里来”一课所要建构的科学概念是：水蒸气遇冷会凝结成水珠.然而，受到学生原有观念的阻碍，要完整建构这一科学概念实在是难之又难.即便形成了科学概念，遇到新的情景，他们又会疑惑不解.究竟学生的科学前概念是怎样的?是哪些前概念影响着学生的认知发展?我们又该如何转变学生的前概念?为了解决这些问题，我们对小学三年级学生进行了问卷调查，从正确前概念、迷失前概念、错误前概念、空无前概念等多个维度探查了学生的科学前概念，并由此提出相应的教学对策.
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