价值相对主义令中美大学生深陷道德价值判断无所适从的两难境地。此番情境下的道德教育能否有所作为,又当何为?解决办法尚需从障碍产生的根源处找寻,价值回归由此成为道德教育必然选择。道德核心价值与大学生作为人的主体价值的回归牵引着中美两国开启了改革大学生道德教育的新局面,也为我们透视道德教育的规律性特征提供了一种文化途径。
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