针对传统研究生教学中存在的弊端，鉴于移动智能终端的普及，以我校“功能材料结构表征与环境分析应用”课程为例，在以“需求为导向、学生为中心、教师为引导”的教学理念下，开展基于“学堂一体化”混合教学模式在研究生教学中的改革探索，着力培养学生的自主学习、科研创新实践及综合分析解决问题的能力。
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